LABORATORI
ARRICCHIMENTO OFFERTA FORMATIVA

OBIETTIVI  
Superare l’ottica disciplinare e far scoprire l’interdisciplinarietà e la multidisciplinarietà
Potenziare le capacità espressive e creative dei ragazzi, attraverso la sperimentazione di una varietà di linguaggi e delle loro regole strutturali.
 
Progettare ed attivare nuovi percorsi di educazione musicale.
• Arricchire la conoscenza del territorio dal punto di vista storico-sociale, artistico-culturale

DESTINATARI
Gli alunni delle scuole dell’infanzia e della scuola primaria

LINEE DI AZIONE
• Predisporre un contesto didattico che offre l’opportunità di imparare ad applicare
• Privilegiare opportunità formative per produrre per produrre nuove conoscenze e svilupparne altre
• Progettare percorsi con lo scopo di rendere gli alunni consapevoli dei processi che vivono
• Supporto organizzativo per la strutturazione e gestione dei laboratori espressivi nelle scuole del circolo.
• Garantire una sufficiente dotazione di materiale di facile consumo e di strumenti.
• Proseguire la partecipazione ai percorsi teatrali collegati alla rassegna “La Garibaldina”.
• Proseguire la partecipazione ai laboratori di arti applicate organizzati dal P.I.A.
• Progettare e curare l’attuazione di percorsi di educazione musicale.
• Aderire alle proposte del territorio

RISORSE
Personale

Insegnanti referenti con il compito di curare in particolare le attività di educazione musicale e teatrale.

Economiche  

Acquisto sussidi e materiale di uso per i laboratori.
Compensi ad esperti esterni per attività didattiche con gli alunni e per attività di formazione rivolte ai docenti.

 
Compensi agli insegnanti che svolgono percorsi formativi in orario aggiuntivo.

 

VERIFICA E VALUTAZIONE
La verifica verrà effettuata periodicamente dai docenti a livello di modulo, di plesso e dal Collegio Docenti al termine dell'anno scolastico, sulla base dei seguenti indicatori:

rispetto agli obiettivi educativi:
- arricchimento delle capacità espressive e delle inclinazioni personali degli alunni
-
acquisizione di competenze specifiche

rispetto alla gestione:
- rilevazione e analisi dei problemi 
- rilevazione delle modificazioni introdotte alla organizzazione in risposta ai problemi 
- documentazione dei percorsi attivati per il recupero

Responsabile del progetto:  Mariella Dusti

esempi di percorsi didattici:

quadri familiari

musica a colori

musicando

quanti suoni nel bidone

musica in cucina

arte e geometria

il teatro delle ombre

suoni in azione

magicamusica

ma che musica maestra!

i bambini e l'arte

cuori e spirali